Первая же ваша фраза в разговоре с собеседником производит ещё большее впечатление, чем ваш внешний вид. С подозрительным пьяным грязным бомжом разговаривать долго будет разве что бездельничающий психиатр, полицейский или такой же бомж. Поэтому опрятность, accuracy вашей речи важна, и поэтому за неё на кембриджских экзаменах ставится отдельная оценка.
Если у вас нет рядом учителя, который сам не ошибается (а подавляющее большинство русскоязычных учителей боится даже себе признаться, что ошибается постоянно), если вы ещё не научились на форумах и в чатах отличать умных от глупых советчиков (а для этого нужны навыки следователя или психотерапевта), если у вас ещё нет обратной связи от образованных носителей языка (а бесплатно вы иностранцу навряд ли захотите исправлять много его ошибок), вам приходится осваивать методы самоисправления - СИВИАЯ33.
Что считается "ошибкой"?
Ошибки бывают механические (по невнимательности), и остальные.
Из-за автоматизации оценивания экзаменов, ваше творчество оценивается компьютером в чёрно-белом ключе: правильно-неправильно, то есть, бинарно (задания на стандартных экзаменах постоянно меняются и никогда не дадут объективную картину ваших языковых знаний и навыков).
Однако на самом деле профессиональные филологи различают больше градаций и пользуются шестиуровневой шкалой ошибочности:
Дальше - "ноль": "слух не режет", "ничего особенного". Это шаблонный, серый, незаметный, скучный язык. Если вы хотите, чтобы начальник ваш отчёт от скуки не дочитал, его надо писать именно таким языком.
Язык учебников - это скучная полоса формального и полуформального (нейтрального) "ничего особенного", то есть, не привлекающего внимания и не вызывающего эмоций.
В положительной части диапазон простирается от"хорошо сказано" до "яркое, меткое выражение".Такой язык используется для манипуляций и управления людьми, поэтому чем больше у вас в подчинении народу, тем больше вы будете использовать такой язык, даже если вы не гений красноречия.
Необходимо очень чётко осознавать 4 разных состояния ума:
точно что-то знаете (+1) (своё имя).
К сожалению, у людей слишком часто есть лишь иллюзия знания. Когда вы выучили правило без исключений и частных случаев, или одно значение слова, и проработали несколько примеров из учебника, это ещё не означает, что в другом контексте всё будет так же.
точно чего-то не знаете (-1) (слово из суахили)
Если навыки самообучения вы ещё не освоили, придётся или их осваивать, или прибегать к чьей-то помощи.
помните, что вроде бы это знали, но забыли, и пытаетесь вспомнить (+0.5)
Очень часто у вас есть лишь ошибочное впечатление, что вы когда-то это знали.
есть сомнения по поводу правильности чего-то (0) — это «серая зона»
Чтобы появились сомнения, уже требуется минимальная активность ума.
Что делать в каждом из этих состояний?
Проблема состояния -1 (осознаваемого незнания) решается овладением навыками самостоятельной учёбы.
Если кто-то действительно полностью самостоятельно выучил английский, например, с уровня А1 до уровня образованного англичанина за 2 года, и получил кембриджский CPE, такого человека стоит послушать.
Осознание своего незнания поначалу неудобно, как заноза в подошве или плавание в мутном океане, поэтому нетренированные пытаются избежать или подавить его.
Для того, чтобы осознать, что вы чего-то не знаете, нужно, чтобы ваш ум уже был очень любознательным, пытливым, и задавал больше вопросов, чем пятилетний ребёнок. Если заниматься только тем, что интересно, устать практически невозможно. Нужно быть искренним и честным, как ребёнок. Это очень высокоэнергетичное состояние, и вырабатывается оно специальными техниками.
Лень бывает не только мышечная, физическая. Ум пытается экономить энергию, и при возникновении любого вопроса будет пытаться убедить вас, что «да это неважно» или «оно мне не надо». И вот на уровне В1-В2 количество накопившихся пробелов приводит к застреванию на этом плато если не навсегда, то на долгие годы.
Проблема состояния +0.5 (забывания) решается сравнительно просто:
созданием чёткого, сильного, яркого отпечатка в памяти путём
1) придания яркой эмоциональной окраски тексту при его произношении вслух или про себя с чётким и оригинальным ритмически-интонационным рисунком
2) воображения картинки и ситуации (контекста), использованием мнемонических приёмов и развитием ассоциативной памяти
3) выбором интересных материалов
4) повышением степени сосредоточения (есть методики повышения концентрации внимания) как формирующей силы отпечатка в памяти во время первого восприятия
5) каллиграфическим письмом и использованием кинестетической памяти с одновременным проговариванием (сначала — вслух, потом — в уме)
Чем чётче, глубже, полнее вы поняли какой-то элемент языка, тем надольше он останется в памяти.
Ритуальные упражнения из обычных учебников не приводят к глубокому пониманию, поэтому забываться всё будет довольно быстро.
Контекстная отработка письменных и устных диалогов с носителями языка, МИЗПОБВД, КРИНМС и прочих неритуальных заданий позволяет достичь полного понимания.
Быстроизвлекаемость из памяти зависит от способа помещения туда материала.
Считывание слабых отпечатков в памяти - особый навык. Для этого используется периферическое внимание (прорабатывается вспоминанием сновидений и специальными упражнениями, деконцентрацией), успокоение всех жужжащих в голове вербализированных (словесных) мыслей и переходом на невербальное мышление. Во сне в разговорах вы не пользуетесь словами. Овладение психотехниками позволить вам осознавать, что какое-то подобие отрывочных сновидений вы видите на самом деле даже в бодрствующем состоянии.
Если снизить значимость ситуации, это приведёт к уменьшению стресса, а значит к лучшему вспоминанию, поэтому спарринги в карате, кендо, таеквондо и социально-психологические тренинги решают эту проблему.
Проблема состояния "0" (сомнений, размытости восприятия) решается сложнее.
Виды сомнений:
- грамматические
- лексические (правильный выбор слов и словосочетаний)
- в употреблении (говорят ли так носители, соответствие стилю, цели, контексту, ситуации)
- в произношении
Эти сомнения возникают при
А) чтении
В) слушании
С) письме (орфографические ошибки проверяются сравнительно просто корректировщиком орфографии и словарями)
D) говорении (чисто фонетические ошибки проверяются сравнением записей своей речи с оригиналом, вслушиванием в запись оригинала, другими техниками)
Таким образом, есть 16 типов проблемных ситуаций (1А, .. 4D). Причём:
- многие трудности в понимании печатного текста автоматически переходят в трудности при восприятии на слух, а проблемы в письме переходят в проблемы в говорении
- не все трудности при восприятии на слух возникают из-за трудностей в понимании печатного текста
- не все трудности в говорении возникают из-за трудностей в письме
Для решения конкретной проблемы применяются соответствующие решения, описанные ниже.
Составляющие:
Вспоминание
Сомнения в правильности часто возникают из-за забывания. Смотрим пункт выше.
Наблюдение за деятельностью ума и его контроль
Ум большинства взрослых часто ленив, отметает прочь любые сомнения, не хочет интенсивно работать, лезть в какие-то справочники и словари «лишний раз». Ум часто делает вид, что проблема решена.
Лень ума связана с
- недостатком кислорода в крови — поэтому дышим специальным способом, и учимся, как процессор в ноутбуке, работать с малыми затратами энергии
- нехваткой питательных веществ, неправильным питанием — едим саттвическую еду и не объедаемся,
- слабым мышечным тонусом — занимаемся физкультурой
- недосыпанием,
- проблемами кровоснабжения головы - висим в инверсионных ботинках, разминаем шею
- усталостью и перегруженностью
- отсутствием интереса (поэтому часто меняем учебники и виды деятельности)
Зона комфорта
Обычному взрослому хочется стабильности, комфорта, хочется расслабиться, а не напрягаться. Но развитие невозможно в состоянии комфорта. И одна из обязанностей учителя - выводить ученика из состояния комфорта, дисциплинировать его. Люди, которые боятся рисковать, боятся неизвестного, неприятного, боятся сделать ошибку, даже на среднем уровне самостоятельно освоить ничего не могут.
Учимся отличать правильные англосомнения от необоснованных и ненужных
В британских школах проверка письменных работ осуществляется в три прохода (назовём это «англотри»): сначала учитель сначала лишь подчёркивает ошибочные места, а на втором этапе ученик идёт домой и пытается сам себя исправить. Свои ошибки увидеть сложнее, поэтому ваш одноклассник или сосед увидит больше ваших ошибок.
Правильные сомнения (как и осознание недостаточно чёткого понимания) вызывают определённые ощущения в голове - буквально на физическом уровне.
Неправильные сомнения (лжесомнения) — это продукт беспокойства ума.
Они, например, возникают при страхе ошибиться и заработать двойку. Состояние при неправильных сомнениях совершенно другое. В уме ошибочные вербализованные мысли звучат по-другому и приходят по-другому. Если вы убрали все вербализированные мысли из своей головы и заменили их невербальными (в сновидениях вы же общаетесь не словами), то количество лжесомнений будет значительно меньше, поэтому переход на невербальное мышление повышает эффективность вашей деятельности в сотни раз. Концентрация внимания на точке аджна чакра или на макушке головы, а также задержка дыхания после вдоха очень помогает.
Игра типа «обмани-ка меня» (см. британское шоу "Would I Lie to You" на Ютубе) позволяет отточить такой навык в обычном, немедитативном состоянии.
В обычных школах обучаются самому опасному, полусознательному самообману. Например, когда к уроку не подготовились и несут любой бред, пытаясь убедить учителя в том, что этот бред и является ответом на его вопрос. Для того, чтобы обман сработал, лжец должен и сам хотя бы немного в него поверить, убедить себя - это путь становления актёров и патологических лжецов, которые преобладают в среде банкиров, политиков, пиарщиков, пропагандистов и т.п.), способствует размытию восприятия, расщеплению личности (да, это шизофрения). Размытость восприятия, как стакан водки, блокирует различение правильных сомнений от неправильных, делая вас зависимыми от учителей-начальников. Обычная школа в феодальном государстве дрессирует покорных, бездумных крепостных и беспрекословно выполняющими любой приказ солдатов. Сомневаться в правоте начальника или учителя запрещено.
Англообман: учимся отделять своё воображение от действительности и избавляемся от самообмана
Интеллектуальная честность очень неудобна в современном мире, где обман встречается на каждом шагу, а самоцензура, вежливость, этикет и политкорректность жизненно необходимы. Поэтому конформисты самостоятельно изучить иностранный язык не могут в принципе. А маленькие дети учатся быстро именно потому, что они честны, прямолинейны, невежливы и откровенны (это, кстати, официальные "симптомы" шизофрении). Но многие родители требуют, чтобы ребёнок «был, как все». А «все» иностранного языка не знают.
Почему же люди не видят своих ошибок в английском?
Интеллектуальная честность (в контексте изучения английского назовём это «англочестность») возникает, когда вы можете наблюдать за работой своего ума со стороны и смеяться над его (а не вашими) глупостями. Разотождествление доводит до самоуничижительной самокритичности, и к состоянию, когда вы очень часто будете как бы смотреть на свой ум со стороны. Англосамоуничижение проявляется в оскорбительных мыслях:«Ну ты и идиот! Дубина! Лентяй!»
К сожалению, большинство людей испытывает необходимость поддержания положительного «образа себя для себя», и привязаны к своему прошлому, поэтому учиться сами неспособны. Другими словами, чем больше вам нравятся комплименты, чем больше вам нужен комфорт, тем больше вам нужна помощь других людей. Это состояние - "англоинфантильность". Ребёнок привязан к своим игрушкам, к родителям, к друзьям. А самостоятельность требует непривязанности. То есть, внутренней свободы. Это как будто вы путешествуете без багажа, налегке.
Если вы никогда не сомневаетесь в правильности мнения авторитета или окружающей вас группы людей, то на вашем самоисправлении можно поставить жирный крест. Автор этих слов дважды помогал администраторам сайта кембриджского словаря исправлять там ошибки.
Психологические защиты, которые предохраняют вашу хрупкую психику от разрушения, могут быть уничтожены чрезмерным развитием критического мышления, которое необходимо для различения разных объектов при изучении английского, например. Использование помощи учителя избавляет вас от необходимости самому развивать и использовать этот разрушительный инструмент.
Ставить под сомнение можно только то, что вы готовы разрушить.
Потому что анализ сам по себе разрушителен. Вплоть до состояния, когда человек уже не понимает, кто он и кем является, где его собственные мысли, чувства и представления, а где — навязанные ему. Если это краткосрочное, переходное состояние, это можно ещё кое-как пережить. Иначе такие люди часто попадают в дурдом. Если вы разберёте живого муравья на части, то обратно вы его уже не соберёте. Поэтому, например, для того, чтобы разрушить какие-то отношения, достаточно их очень тщательно проанализировать — и настоящий психотерапевт в этом вам поможет.
Публичные сомнения в собственной правоте сразу приводят к падению социального статуса в тоталитарном обществе, поэтому кандидаты в цари ошибок не признают.
Неспособность усомниться в том, в чём вы уверены, неспособность перепроверить себя, и проанализировать свои методы перепроверки — главный англотормоз на пути изучения языка. Если вы постоянно находите свои ошибки, вам приходится постоянно обновлять свои знания (то есть, разрушать старое), а на это требуется энергия (а как её получать, люди не знают). Держать большой объём информации, которую ещё надо проверить, в «серой» англопесочнице — требует хорошей памяти, и навыков оперирования такой ненадёжной, непроверенной информацией. Это всё равно что бежать по песчаной дюне. Если вам уже стукнуло 10 лет, с каждым годом с этим всем проблема будет всё больше и больше.
Различение и чёткость восприятия
Представьте, что ваш водитель с близорукостью -9 везёт вас. Для него и корова, и грузовик будут выглядеть одинаково — расплывчато. «Интелблиз» проблема фундаментальная. Без развития сосредоточения внимания на высоком уровне её не решить.
Недостаточная, безконтекстная проработка
Нужно прорабатывать по десятку курсов и пособий на каждом уровне. Это требует времени даже при значительном повышении производительности умственного труда. Подача материала отличается в каждом учебнике. Ответ на вопрос, появившийся при работе с одним учебником, вы можете найти в другом.
Люди учат какие-то правила на небольшом количестве примеров в одном учебнике. Они уверены, что ночью, на замёрзшей реке, будучи одетым в пальто они смогут выполнить удар ногой по уклоняющемуся противнику, вооружённому палкой, точно так же, как и в кимоно в спортзале по висящей груше.
В конкретной ситуации придётся учитывать многие дополнительные факторы, но о их существовании человек часто даже не догадывается. Причём все их в рабочей памяти большинства людей уместить не получится. Эти факторы между собой взаимодействуют как химические вещества.
Разница между даже самой большой грамматикой и прагматикой в том, что грамматика, выражаясь картографически, описывает лишь проспекты, шоссе, бульвары, площади, а прагматика — все улицы, переулки, проезды. Мелочей намного больше, чем крупных объектов.
Если человек никогда не сталкивался с неритуальными заданиями, то мозги у него скорее всего сильно зашорены.
Правильные сомнения связаны со способностью быстро придумать тысячи вопросов к одной картинке.
Заметьте, что любознательность (активность ума) почемучек подавляют в школе искусственно, а родители и учителя на вопросы не отвечают. С другой стороны, взрослому человеку каждую секунду осознавать, что, если честно разобраться, то ты вообще почти ничего не понимаешь, что происходит, поначалу очень неудобно.
Высокий уровень начитанности, аналитического мышления, знание культуры и психологии позволяет правильно определять вероятности разных значений, угадывать. Если вы прочитали на какую-то тему много книг и у вас отлично развито логическое мышление, то при чтении текстов на знакомые темы ясность текста будет достаточно высокой. Правильная оценка вероятности событий и их важности для конкретной задачи — это две руки, которые помогают слепому двигаться наощупь.
Тренировка догадывания
Чем больше у вас контекста (то есть, входных параметров), тем более успешно и точно вы сможете догадываться, но использование логической индукции не является единственным инструментом. Да, индукция доступна для большинства людей и результаты её использования нетерпеливым видны сразу же. Чтобы научиться догадываться о новых правилах (чтобы не потратить на грамматические справочники полжизни), усматривать закономерности, угадывать значения новых слов и выражений (чтобы миллион раз не лазить в словари), догадываться об их употреблении, вместо наработки быстрой индукции (режима работы рационального ума) некоторые люди могут (непонятно, правда, за какой срок — это долгосрочная инвестиция) развить в достаточной степени свой интуитивный ум и ещё более высокие слои ума путём выполнения упражнений по распределению внимания (не только по восприятиям пяти органов чувств, но и по объектам в уме), его деконцентрации и концентрации. Да, выращивание петрушки занимает меньше времени, чем выращивание дубового леса для его промышленного использования. Одно не заменит другого. Методы «вспоминания» того, что вы «никогда не знали» (см. опыт написания на английском «Тайной Доктрины» Елены Блаватской) существуют, но неприменимы в обучении большинства людей.
Ключи к упражнениям
Прежде, чем проверять свои ответы по ключам (в видеопазлах ОКИНТВ, например, "ключом" являются и звуковая дорожка, и субтитры), нужно понимать, что если ваш вариант ответа не совпадает с тем, что написано в ключах, это еще не значит, что вы ошиблись.
Сопоставительные интервальные обратные переводы являются одним из типов неритуальных заданий
Двусторонние переводы были неотъемлемой частью кембриджских экзаменов высшего уровня на протяжении 70 лет не просто так - пока правительство не урезало финансирование университетам. Использование учебных переводов "по методу Ильи Франка" довольно продуктивно только если сами переводы сделаны профессионально.
При сопоставлении изначального английского текста (который является проверочным ключом) с переводом обратно, спустя определённое время (интервал), на английский русского перевода (то есть, Анг-Рус-Анг, или ПО24АРА по классификации неритуальных заданий), чаще всего многие ошибки и недопонимания проясняются, но также и появляется множество новых вопросов. По крайней мере, очевидные несоответствия в английском будут бросаться в глаза даже человеку, совершенно им не владеющим.
Гораздо проще вариант Рус-Анг-Рус, или ПО24РАР по классификации неритуальных заданий. Да, вроде бы во многих учебниках английского для русскоязычных учащихся уже имеются готовые переводы предложений на русский язык, но, к сожалению, значительная часть переведенных текстов слишком приблизительна, синонимична и художественна для того, чтобы их имело бы смысл перевести на английский, подождать, и перевести обратно на русский, чтобы вы сами могли прекрасно видеть качество своего перевода.
Сопоставительные интервальные пересказы являются ещё одним типом неритуальных заданий, и дают вам чёткую картину того, какие элементы в уроке вами были поняты недостаточно. Изначальный английский текст является проверочным ключом.
Почему нам что-то «режет слух»?
Оказывается, просто некоторые последовательности звуков и букв не встречаются при прослушивании многих тысяч часов речи умных носителей языка и чтении большого объёма правильно написанных текстов умных авторов. Невозможно съесть большое количество невкусной еды, поэтому читайте и слушайте то, что приятно и интересно.
Учимся работать с электронными средствами (это модуль ELTOOLSTEQ)
Нужно использовать корректировщики орфографии, грамматики, освоить текстовый и голосовой ввод, поиск Гугл как в поисковой строке, так и в Google Docs.
Из четырёх основных переводчиков после появления ChatGPT-4 имеет смысл оставить лишь один, так как Яндекс, Гугл и Deepl остались позади. Переводить можно в обе стороны, делая перекрёстную и обратно-перекрёстную полную и фрагментную проверку (для сведения к минимуму погрешностей), проверку употребления по Ngram, базам COCA, BNC. Проверка правильного выбора синонимов — через Thesaurus.com, оксфордский и кембриджский словари. Нет, ChatGPT не может комплексно проверить по всем базам одновременно.
Программы Гугл, Микрософт и пр., при условии правильной настройки программы, оборудования, и понимания некоторых особенностей алгоритмов распознавания речи, могут использоваться для проверки произношения, если прослушивать своё произношение через качественные наушники, то есть мониторить своё произношение через качественный, правильно настроенный (с отключенным шумоподавлением и пр.) микрофон, желательно не динамический.
Необходимо знать о нюансах использования и пределах возможностей ChatGPT, Grok, Gemini. Спрашивайте, "Каким именно образом ты это узнал?" (этот вопрос часто раздражает сплетниц). Пусть цитируют источники, а не придумывают. Когда вы поймали робота на вранье, ругать матом его необязательно. Для освоения нейтральной полосы формального и полуформального ("ничего особенного") несложного английского робот может пригодиться даже на уровне С2, но его всё равно придётся проверять. Как - это тема отдельной статьи.
Оттачиваем навык догадывания в работе с англо-английскими учебными словарями
Использование даже больших англо-русских и русско-английских словарей не будет давать вам достаточно чёткое определения поля значений слова в конкретных конструкциях и контекстах, и забывать английские слова, привязанные к русским, вы будете очень быстро. С англо-английскими нужно ещё научиться работать, и их чтение часто более продуктивно, чем проработка каких-то курсов.
Однако, лазить в словарь нужно лишь для проверки своих догадок. В процессе этого у вас выработается мгновенное распознание правильных и неправильных догадок (навык праводогадливости).
Словарь является всего лишь своего рода ходунками, которые надо отбросить как можно быстрее.
Невидимый учитель
Если вы даже просто представите, что с вами рядом находится человек, который английский знает великолепно, то на экзамене ваши результаты заметно улучшатся. Чем сильнее вы можете сосредоточиться на каком-то (даже «умершем») знатоке английского, тем эффективнее это будет проявляться.
Откладывание сомнительных элементов в «лингвоотстойники» по уровню расплывчатости понимания
Вначале у вас будут накапливаться вопросы и сомнения, на которые вы не сможете сразу найти ответы. Поскольку таких вопросов будет уйма, их нужно записывать и помещать в вашу англопесочницу, и, если вам никто не помогает, спустя месяцы и даже годы вы можете найти ответы.
В важных разговорах и на экзаменах обычно не используют элементы языка, которые недостаточно поняты, чтобы не понизили оценку за accuracy.
Если вы хотите овладеть языком выше уровня В2, помните, что переполнение англоотстойников приводит к образованию плато на уровне В1-В2, когда у вас складывается ощущение, что вы не продвигаетесь вперёд на протяжении одного года, многих лет и даже десятилетий.
Определяем допустимую степень расплывчатости понимания в конкретной ситуации
Использование более-менее понятные элементы языка и более-менее правильные предложения равнозначно езде на более-менее исправной машине при более-менее чётком зрении: на скоростном автобане это катастрофично, но на просёлочной дороге может и прокатит.
Если вы просто бесцельно болтаете на пляже с незнакомым трезвым англичанином, то для того, чтобы получить от него бутылкой по голове из-за своих слов, вам нужно очень постараться, поэтому в этой ситуации можно пытаться использовать даже едва понятые элементы языка и посмотреть, как будет реагировать собеседник.
Если вы вроде поняли реплику собеседника, но не хотите явно переспрашивать и уточнять
Вы всё равно можете построить своё последующее предложение таким образом, чтобы собеседник прояснил вам недостаточно чётко понятое вами.
Это из области КТДВКИИ и РВКОДР.
Послесловие
Каким-то образом вы добрались до конца этой статьи. Но не обнадёживайтесь: этот текст вам будет лишь настолько полезен, насколько вы его поняли.
Скорее всего вы не знаете, что, если верить результатам PISA 2018, из 1000 российских девятиклассников лишь 6 понимали даже письменный русский текст полностью и правильно, а ещё 48 из этой 1000 — почти полностью и почти правильно. А в 2022, учитывая миграцию, наверное этот уровень упал почти до уровня украинских — 1 из 1000 и 14 из 1000 соответственно. Ещё 71 из 1000 понимали текст более-менее.
Одним словом, если вы не попадаете в число наиболее умных 10%, заниматься самоисправлением вам будет о-о-о-очень сложно, поэтому вам скорее всего понадобится помощь посторонних людей, а не только ChatGPT.