• Артистичные девочки 10-14 лет (после 12 лет избавляться от акцента с каждым годом всё труднее и труднее, а свободного времени у людей всё меньше и меньше).
• Отличное владение русским языком, высокая скорость речи (для 10-летних это как минимум 150 слов в минуту, для 14-летних - 200), отличный музыкальный слух, очень чёткая дикция.
• Способность точно повторить за собеседником предложение из 20 слов на русском, сохраняя его интонационно-ритмический рисунок. (Увеличение объёма рабочей памяти не входит в подготовку к этому проекту).
• Начитанность, большой словарный запас, Способность быстро перефразировать (своими словами) предложение на русском из 20 слов.
• Весёлый, жизнерадостный нрав, склонность часто подшучивать над собеседником тонко и красиво, изящно устраивать розыгрыши, умение пародировать.
• Исходный уровень английского языка неважен.

В случае успешного прохождения отборочного экзамена ребёнок приступает к работе.
Она состоит из двух частей:

1. Проведение "пробного" занятия (30-45 мин).
   
   • В первых 5-10 минутах урока ребёнок зачитывает из тетрадки учителю на проверку "свои" (не очень правильные или неоднозначные) ответы (с кривым произношением) на (не очень правильные или неоднозначные) контрольные вопросы возрастающей сложности на понимание текстов и видеофрагментов вроде бы уровня А1-А2 (так учителю кажется на первый взгляд - но такой материал в учебниках не встречается).
     Просит учителя замедлить произношение (у учителя это не получится) так, чтобы ребёнок уловил, как правильно.
   • Потом ребёнок 5-10 минут делает то же по 1 видеофрагменту выше уровня С2, задаёт каверзные (сбивающие с толку) вопросы учителю на русском, с наивным лицом. Неправильно "объясняет" растерянному учителю, что там же "всё так просто".
   • Потом ребёнок 5-10 минут зачитывает "свои" ответы на вопросы по второму видеофрагменту выше уровня С2 , уже всё идёт на английском с хорошим произношением, хотя не быстром и не очень сложном. Ребёнок с серьёзным лицом подшучивает и издевается над учителем (так иногда делают носители языка по отношению к неносителям, которые не понимают, что их троллят),
   • За 5 минут до окончания урока, используя технику XFollowing (для подстраховки на случай, если домашних заготовок будет недостаточно), ребёнок начинает шокировать зрителей и учителя "своим" превосходным владением английским и недетским уровнем развития, показывая неспособность учителя грамотно вести неподготовленный диалог.
     

В тексте домашних заготовок в скрытом виде присутствуют элементы контрпропаганды и психотерапии.

2. Запись комических комментариев к тем урокам, видеозаписи которых не продались* в течении недели (таких будет половина?): 1-2 часа
   

   • Видео розыгрышей будут состоять из фрагментов видеозаписей "пробных уроков", между которыми будут идти драматические комментарии школьника .
   • 
     Ребёнок будет драматически показывать, в чём ошибся учитель, где он сделал глупость, будет пародировать его речь.
   • Для этого руководитель проекта будет давать ребёнку черновики реплик и предлагать разные варианты реакций и действий. Школьник сам будет экспериментировать и перефразировать черновики своими словами. То есть, именно ребёнок выбирает степень жёсткости саркастических реплик.
     

Окончательную версию ролика утверждают родители школьника.

*Запись комических комментариев ускорит продажу ролика. Даже если его никто не купит, комические комментарии очень сильно увеличат количество просмотров и спонсорских перечислений.
Тем не менее, поскольку на запись комментариев к одному ролику уходит в 2-4 раза больше времени, чем на проведение урока, ребёнок , который не собирается делать карьеру актёра или видеоблогера и которому неважен уровень популярности, может решить, что это время лучше всё-таки потратить на запись новых уроков. Так тоже можно, но в этом случае с монетизации непроданного ролика он получает в два раза меньше денег.

• Дети могут подать заявку, пройти собеседование и начать работать, когда захотят.
• Проект долгосрочный, на несколько лет.
• Дети уделяют работе в проекте столько времени, сколько захотят.
• Работают тогда, когда им удобно.
• Затраты на предварительную (бесплатную) подготовку (наработка произношения и навыка XFollowing) и проведение отборочного экзамена: 8 часов.
• Одноразовые затраты на подготовку одного блока материала (без его понимания*), достаточного для его использования на 30-40 онлайн уроках**: 1 час
• Затраты на один “онлайн урок”: 30-45 мин
• (Необязательные) затраты времени на запись своих комических комментариев к тем урокам, видеозаписи которых не продались в течении недели (таких будет половина?): 1-2 часа
• Мы понимаем, что из-за высокой оплаты кто-то захочет работать как можно больше часов в день, но ребёнку в день разрешается работать не более, чем 6 часов.

* Не надо путать актёрскую работу в проекте и настоящие, полноценные курсы английского языка, особенно необычные курсы вроде АнглоПра (запись на эти курсы уже не ведётся, поскольку руководитель проекта решил, как и вы, что пора зарабатывать большие деньги). Мы прекрасно понимаем, что большинство участников и их родителей считают, что они английский язык и так кое-как (например, для поступления в университет и получения технической специальности) как-нибудь когда-нибудь сами в своей школе выучат, а руководитель проекта бесплатно никого переубеждать не собирается, понимая, что людям просто хочется как можно быстрее получить как можно больше денег при как можно меньших затратах времени и сил, а качественное образование всегда мало кому было нужно, а сейчас как правило ещё и стоит приличных денег.

** Набор и даже тип заданий придётся периодически менять, как на экзаменах, из-за того, что подписчикам канала будет не очень интересно смотреть ролики со старыми заданиями, приток новых зрителей будет зависеть от разнообразия заданий, да и сами задания рано или поздно попадут на форумы учителей.

• Ребёнок получает часть от всех поступлений от реализации его роликов. Сумма гонорара зависит от достигнутого уровня профессионализма актёра и его опыта.
• Контроль за всеми каналами, кошельками, счетами имеют представители ребёнка. Они же распределяют доходы.
• До загрузки неполного видеоролика в публичный доступ на Ютуб он выставляется на продажу за определённую сумму (её размер будет определять, с какой вероятностью ролик будет продан). Если он не продаётся за 2 недели, неполный ролик используется для монетизации на Ютубе и т.п., полный - на Patreon и т.п.
• Если первый ролик продался за неделю, ребёнок получает 50 $. Если ролик ушёл на монетизацию после записи комических комментариев, то первые 50 $ с первого ролика - его.
  С каждым роликом эта сумма увеличивается на 5 $, но максимальная величина гонорара за 1 ролик не может превышать 500 $. То есть, за 11-й ролик ребёнок получает уже 100 $ , за 21-й - 150 $ , за 31-й - 200 $, за 41-й - 250 $.
• Ребёнок может сделать 1-3 пробных ролика и посмотреть, какие суммы и когда начнут поступать на его счета, если он переживает, что контракт не оформлен официально.

Для того, чтобы школьника пригласили на собеседование, нужно выслать (в Телеграмме ( k9487k ) или в Скайпе ( auranglia ) 1-минутную видеозапись на русском языке его воображаемого или реального юмористического диалога (ребёнок озвучивает собеседника также), в котором он шутит.

• Под онлайн руководством руководителя проекта ребёнок снимает себя дома на смартфон или камеру, а видео самого онлайн урока записывается с компьютера/планшета. Всё оборудование и все программы настраиваются под онлайн присмотром руководителя проекта, поэтому технические знания ребёнок получит в процессе работы.
• Будут созданы новые каналы на Ютубе, Odisee, Brighteon, Patreon и пр., доступ к администрированию которых может быть предоставлен представителю ребёнка. Видеоролики будут иметь водяной знак в виде адреса URL, на который будет перенаправляться поток зрителей с разных каналов.

• он слишком внимательный, прекрасно освоил техники самоисправления и ошибок пяти уровней на уроках не делает
• различает механические (по невнимательности) ошибки (slips) учеников от иных, сразу выясняет, сколько ошибок и ошибки каких классов и типов ученик хочет, чтобы ему исправляли
• он чётко осознаёт те области и элементы языка, которые он освоил досконально, от тех, которые освоены не идеально или немного забыты, поэтому, если на уроке затрагиваются такие элементы, он сразу скажет, что эту тему подготовит на следующий урок
• среди людей из стран бывшего СССР возможно есть всего менее сотни тех, кто хотя бы в каких-то узких областях языка знает английский лучше его, но даже у этих немногих нет всех знаний и навыков (а это очень специфический набор), требующихся для создания описываемых в нашем проекте розыгрышей
• знаком со всеми возможными типами неритуальных заданий и может научить их выполнять

В Интернете есть видеклипы-пранки с розыгрышами учителей, но драматических, комических розыгрышей-разоблачений нет.
Исправления "учителей"-инфоциган английского языка встречаются, но обычно выполнены довольно скучно.

• Личные данные, местонахождение ребёнка и любые другие идентифицирующие его данные, публично не раскрываются. Его IP адрес скрыт.
• Он работает под псевдонимом, а комментарии к видеоролику проходят модерацию.

Этично ли в условиях войны убивать солдат противника? Этично ли в условиях войны заставить небедных российских жуликов-преподавателей (наши ролики будут доказывать, что они именно шарлатаны) английского языка, которые поддерживают российскую армию либо активно, либо пассивно, перечислять украинским беженцам или украинской армии значительные суммы денег, которые они получили путём обмана своих "учеников"? Нужно ли любезно вести себя с грабителем, который на вас напал? К сожалению, даже многие вроде бы "образованные" взрослые не понимают, какие их действия принесут им пользу, а какие - вред, и стают жертвами манипуляций. Сами дети с рождения подсознательно часто манипулируют родителями (а родители точно так же манипулируют своими детьми). Да, можно сказать, что и элементы психотерапии и контрпропаганды, которые содержатся в домашних заготовках, которые зачитывает ребёнок на уроке, являются формами манипуляции.