Старокембриджские тесты по английскому языку

1. Переводы с русского на английский

Надкембриджские тесты по английскому языку

(немного усложненные и видоизменённые кембриджские задания)

Заполнение пробелов
(перед тем, как попробовать их на английском, попробуйте на русском здесь)

1. Оригинальные задания на заполнения пробелов (но без списка слов, из которых надо выбирать, что вставить)
2. "Однопробелки": задания на заполнения сделанных нами пробелов в оригинальных текстах. Пробелы длиной в одно слово.
3. "Многопробелки": задания на заполнения сделанных нами пробелов в оригинальных текстах. Пробелы длиной в 2-4 слова.
4. "Сплошнопробелки": задания на заполнения сделанных нами пробелов в оригинальных текстах. Пробелы длиной в 1 предложение или 1 реплику.
5. "Фрагментопробелки": задания на заполнения сделанных нами пробелов в оригинальных текстах. Пробелы длиной в 2-3 предложения или 2-3 реплики.

Другие задания

1. Контрольные вопросы на понимание текста (письменные и устные)
2. Перефразирование оригинальных текстов (письменные и устные)

Экстракембриджские тесты по английскому языку

(эти типы заданий не встречались на кембриджских экзаменах, но используют материалы экзамена Movers)

1. Пересказы оригинальных текстов с опорой на список ключевых слов, а также без списка таких слов.
2. ТекстоПазлы оригинальных текстов

---

Неритуальные (т.е. не просто обычные формальные, символические, игрушечные) тесты являются уровневыми в том смысле, что они ограниченными лексикой и грамматикой уровня A1 CEFR, и предназначены для изучающих язык по учебникам. Но каждый уровень CEFR, согласно Кембриджу (члену ALTE), определяется не только лексикой и грамматикой, но тем, что вы можете делать с этими словами и правилами. Если кто-то думает, например, что изучил сложение, вычитание, умножение, деление, округление целых чисел и обыкновенные дроби, то ему можно дать задачу, которая требует знания вроде бы только этого материала и которую он (да и ИИ) не сможет решить, если не понимает математическую логику, не умеет разбить комплексную (а именно такие попадаются в реальной жизни) задачу на элементарные составляющие потому, что не может удержать в рабочей памяти даже несколько элементов. Кстати, возможно вы помните, что логика и психология преподавались в советских школах примерно 6–8 лет (около 1947–1954) и затем исчезли из школьной программы. Наверное, потому что крепостные слишком умными становились?

Прагматика описывает набор умений решения каких-то задач в каких-то контекстах. Абстрактные и катастрофически расплывчатые "Can-do statements" на практике субъективно толкуются формально подготовленными экзаменаторами так же вольно, как Библия истолковывалась средневековыми инквизиторами, а Конституция СССР - людьми в погонах. Кроме Кембриджа и ALTE, есть множество организаций (PISA, WIDA, ACTFL, Avant и пр.) и школ, каждая из которых изобретают свои собственные, никак не соотносящиеся с конкурирующими, одноязычные экзамены и "Can-do statements", которые описываются таким туманным языком, что ему позавидовал бы не только Сергей Мавроди и московская гадалка, но и любой британский политик. Вы тоже можете составить свои, если надо как-то отчитаться за свою зарплату. На самом деле писать "Can-do statements" не под конкретную задачу - это пустая трата времени, а неиспользование родного языка экзаменуемого - не просто глупость, а чисто коммерческая, маркетинговая стратегия, поскольку делать отдельные тесты для китайцев, для испанцев, для поляков и т.д., и готовить многоязычных экзаменаторов очень дорого. В одноязычных тестах редко возможно проверить навыки чтения или восприятия на слух отдельно от навыков письма или говорения. Использование же родного языка экзаменуемого позволяет изолированно оценить каждый навык отдельно на большом спектре разных типов задач.

Подобно ограничениям в версиях кембриджских экзаменов "for schools", наши тесты тоже ограничены прагматически. С заданиями A1 Movers может кое-как справиться среднестатистический семилетний школьник, но мы ограничиваемся контекстами, в которых сносно ориентируются самые умные 2% восьмилеток, и их литературными умениями. То есть, наши тесты не требуют умения отличить шутку от угрозы, комплимент от издевательства, стёб от глупости, умения кого-то утешить или раззадорить, различить логическую нестыковку, распознать враньё, и т.д. А если какие-то шестидесятилетние окажутся глупее каких-то третьеклассников, это не означает, что мы вот прямо сейчас вдохновимся делать тесты и для умственно отсталых.

Наши тесты - это не просто "задания со звёздочкой" для отличников. Прагматическая сложность наших тестов получается значительно выше, чем сложность стандартных кембриджских. Даже так называемые "олимпиадные" задания по английскому, в отличие от олимпиадных заданий по математике, просто тупо берутся из обычных учебников. Наши же не являются ширпотребом. Если типы заданий в последних кембриджских заданиях по чтению и слушанию ограничены только такими, проверку которых может выполнить компьютерная программа (якобы, чтобы убрать фактор субъективности оценки), то даже в простейших из наших заданий последние модели ИИ делают ошибки. Таким образом, наши тесты показывают, насколько легко конкретного человека можно заменить роботом.

Самые тщательные виды проверки владения языком для решения конкретных коммуникативных задач возможны только в диалоге не с ИИ, а, например, со специалистом в области лингвистической экспертизы, судебной психиатрии, контрпропаганды, контрразведки, социальной инженерии. Именно так нужно проверять свои знания и навыки, если вы изучаете и живой, настоящий язык через общение с носителями, как в программе "Англопрагматика", поскольку уровневые тесты непригодны для проверки неуровневого (т.е. не только всеуровневого, универсального, вроде IELTS/TOEFL, но и внеуровневого) английского. В EngLan4U вы можете пройти любые неритуальные тесты, проверяющие все возможные прагматические умения.

Почему вроде бы "уровневые" экзамены не очень-то и "уровневые" на самом деле?

Если на официальном кембриджском Englishprofile.org для уровня А1 есть чётко определённый набор значений слов и набор элементов грамматики, то это значит, что официальные кембриджские экзамены уровня А1 (например, YLE Movers) не будут часто выходить за эти рамки?

Выражение "What's the matter"? вообще отсутствует на Englishprofile.org, и, соответственно, в кембриджском онлайн словаре не имеет отметки принадлежности к какому-либо из шести уровней. Тем не менее, оно встречается в аудиозаписях кембриджских Movers в пятом сборнике. "Have to" отсутствует на Englishprofile.org, а в кембриджском онлайн словаре имеет отметку принадлежности к уровню A2 и встречается в аудиозаписях кембриджских Movers в восьмом сборнике. В кембриджском Movers в первом сборнике есть "smaller than" - это, согласно Englishprofile.org, тоже уровень A2. "Shall I..." тоже A2, но есть в 1,2 и 7 сборниках. В пятом в аудиозаписях есть "Have you put...", хотя на Englishprofile.org Present Perfect чётко относится к уровню A2. "Fun for Movers" ("официальный подготовительный курс", изданный Кембриджем) вы находите такое предложение: "I know you’re very clever at finding things on the internet!". Никак не уровень A1. А, например, слово which употреблено в одном из текстов на KET for Schools в значении, которое находится на уровне B1 на сайте официального кембриджского словаря. А выделительная конструкция it is...that... на Englishprofile.org вообще отнесена к уровню C2, но её всё равно запихнули в КЕТ, в котором почему-то встречаются предложения вроде I suppose what you write about changes as your life changes, которые явно выше уровня А2.

Можно очень долго перечислять такие несоответствия, но вы просто должны понимать, что если Кембридж, словно поп в рясе, не соблюдает свои собственные уровневые ограничения, то с какой стати это должны делать мы? В конце концов, если в мешке с бобами кофе фасоли и орехов меньше 5%, то это вроде уже как бы и незаметно - по крайней мере до тех пор, пока вы эту смесь не попытаетесь размолоть и сварить из неё кофе. Конечно, придерживаться кембриджских уровневых ограничений, когда вы учите язык сопоставительно, по двуязычным учебникам, смысла особого нет, но если ваш учитель использует беспереводный метод, то там уже последовательность подачи грамматики становится очень важной, что особенно чётко видно в курсе Хорнби.

После кембриджских тестов в повседневной жизни вы будете говорить предложения вроде "В лесу живут цветы, деревья и животные". А если в тексте теста в ‘Look children,’ said the teacher пропущена запятая? Качество потребляемого материала будет сказываться на вашем дальнейших ошибках.

Если бы брака в изделиях компаний Sony или BMW было столько же, эти компании обанкротились бы. Единственно, что спасает Кембридж, как спасло и средневековый католический бизнес по продаже индульгенций, так это наличие огромной армии неграмотных клиентов, которые схавают всё, поэтому отдел маркетинга Кембриджа будет впаривать им свой пальмовый сыр, удивляясь, что конкуренты умудряются впаривать вообще игрушечные "тесты". Помните: индульгенции были хитом продаж потому, что престиж католической церкви был куда больше, чем у Кембриджа сейчас.